13.04.2026.

Projekta “Es skolēns-deputāts-dialogs” ietvaros 10. un 11. uzņēmējdarbības klases skolēni devās ekskursijā uz Vidzemes plānošanas reģiona biroju, kas atrodas Cēsīs. Ekskursijas mērķis bija iepazīties ar reģiona biroja darbību, tā struktūru, funkcijām un aktivitātēm.

Noskaidrojām, ka Vidzemes plānošanas reģiona birojs ir viena no piecām plānošanas vienībām Latvijā. Tā darbību nodrošina administrācija, kurā ietilpst dažādu jomu speciālisti (attīstības plānošana, uzņēmējdarbība, mobilitāte, sociālie jautājumi u.c.). Reģionu pārvalda lēmējinstitūcija, kurā darbojas pašvaldību pārstāvji.

Galvenās funkcijas:

  • Reģionālās attīstības plānošana;
  • Pašvaldību sadarbības koordinēšana;
  • ES fondu projektu izstrāde un īstenošana;
  • Atbalsts uzņēmējdarbības attīstībai;
  • Transporta un mobilitātes risinājumu plānošana.

Skolēni uzzināja par vairākām nozīmīgām aktivitātēm:

  • Dažādu starptautisku projektu īstenošana;
  • Atbalsta programmas jaunajiem uzņēmējiem;
  • Ilgtspējīgas attīstības iniciatīvas;
  • Sabiedrības informēšanas un izglītošanas pasākumi.

Tikšanās laikā birojā skolēni strādāja pa pāriem, identificējot aktuālas jauniešu problēmas (piemēram, brīvā laika pavadīšanas iespēju trūkums, mentālās veselības jautājumi, motivācijas trūkums u.c.).

Katrs pāris izstrādāja ideju un plānu, kā konkrēto problēmu varētu risināt.

Skolēni:

  • analizēja izvēlēto problēmu;
  • izstrādāja iespējamos risinājumus;
  • veidoja stratēģiju problēmas risināšanai;
  • apsvēra nepieciešamos resursus un iesaistītās puses.

Šī aktivitāte palīdzēja skolēniem attīstīt stratēģisko domāšanu, radošumu un spēju strādāt komandā.

Ekskursijas laikā skolēni:

  • Paplašināja zināšanas par reģionālo pārvaldību;
  • Ieguva izpratni par projektu izstrādes procesu;
  • Attīstīja problēmu risināšanas un stratēģiskās plānošanas prasmes;
  • Uzzināja par karjeras iespējām valsts un pašvaldību sektorā;
  • Attīstīja komunikācijas un kritiskās domāšanas prasmes.

Ekskursija uz Vidzemes plānošanas reģiona biroju bija vērtīga un izglītojoša. Skolēni ne tikai guva teorētiskas zināšanas par reģiona darbību, bet arī praktiski pielietoja tās, izstrādājot risinājumus jauniešu problēmām un veidojot stratēģijas. Šāda veida aktivitātes palīdz sasaistīt teoriju ar praksi un veicina uzņēmējdarbības domāšanu.